home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ CD-ROM Today 1996 January / CD-ROM Today 1996 January.iso / dp / 0368 / 03681.txt < prev    next >
Encoding:
Text File  |  1994-01-17  |  6.8 KB  |  181 lines
  1. $Unique_ID{BRK03681}
  2. $Pretitle{}
  3. $Title{Dyslexia}
  4. $Subject{Dyslexia Congenital Word Blindness Primary Reading Disability
  5. Specific Reading Disability Developmental Reading Disorder}
  6. $Volume{}
  7. $Log{}
  8.  
  9. Copyright (C) 1986 National Organization for Rare Disorders, Inc.
  10.  
  11. 207:
  12. Dyslexia
  13.  
  14. ** IMPORTANT **
  15. It is possible the main title of the article (Dyslexia) is not the name
  16. you expected.  Please check the SYNONYMS listing to find the alternate names
  17. and disorder subdivisions covered by this article.
  18.  
  19. Synonyms
  20.  
  21.      Congenital Word Blindness
  22.      Primary Reading Disability
  23.      Specific Reading Disability
  24.      Developmental Reading Disorder
  25.  
  26. General Discussion
  27.  
  28. ** REMINDER **
  29. The information contained in the Rare Disease Database is provided for
  30. educational purposes only.  It should not be used for diagnostic or treatment
  31. purposes.  If you wish to obtain more information about this disorder, please
  32. contact your personal physician and/or the agencies listed in the "Resources"
  33. section of this report.
  34.  
  35.  
  36. Dyslexia is a condition in which an individual with normal vision is
  37. unable to interpret written language, and therefore is unable to read.  Onset
  38. is during childhood, and males are affected most often.
  39.  
  40. Symptoms
  41.  
  42. The primary characteristic of Dyslexia is confusion in the orientation of
  43. letters.  This is manifested by reading from right to left, failure to see
  44. (and sometimes to hear) similarities or differences in letters or words, or
  45. inability to work out the pronunciation of unfamiliar words.  Attempts to
  46. read or write are often characterized by letter and word reversal (e.g., "p"
  47. for "g", "saw" for "was").  This condition is typical of normal first- and
  48. second-graders, but it persists in the dyslexic child or adult.
  49. Educationally, the term Dyslexia is usually applied when a child, usually of
  50. average or above average intelligence, is two or more years behind his
  51. expected grade level in reading.  However, underachievers who are less than
  52. two years behind reading level may also be affected.
  53.  
  54. The inability to read is inconsistent with achievement in other school
  55. subjects such as arithmetic.  Spelling ability may or may not be impaired.
  56. The child may not be able to determine left from right.  Abnormalities of the
  57. senses and obvious neurological impairments are usually absent.  The child
  58. may be left-handed, right-handed, or able to use both hands with equal skill
  59. (ambidextrous).  A better than normal facility at mirror-reading or writing
  60. is common.  In some dyslexic children, images seem to blur at a relatively
  61. low speed.
  62.  
  63. In attempting to satisfy demands that he read, a dyslexic child may make
  64. up a story if the text contains a picture or may substitute words for those
  65. he cannot read.  He may not be able to vocalize words, i.e., to read aloud.
  66.  
  67. Symptoms of frustration are inevitable.  The reading disability and its
  68. effects on learning and school performance may lead to behavior problems,
  69. delinquency, aggression, withdrawal, or alienation from other children,
  70. parents, and teachers.  Early diagnosis from ophthalmic, auditory,
  71. psychological, and neurological examinations is important so the defect can
  72. be treated before a pattern of frustration and failure is established.
  73.  
  74. Causes
  75.  
  76. The cause of Dyslexia is unknown, but a central nervous system defect in the
  77. ability to organize graphic symbols has been suggested.  One type of Dyslexia
  78. may be caused by a defect in the dorsal part of the brain (cerebellum).
  79. Dyslexia is often inherited, so other family members also may be affected.
  80.  
  81. Dyslexia can also result from injury to the language centers in the grey
  82. surface of the brain (cerebral cortex), (e.g., head injury).
  83.  
  84. Affected Population
  85.  
  86. Onset of Dyslexia occurs during childhood, and lasts throughout life.
  87. However, compensatory strategies can often decrease the impact of this
  88. disorder in adulthood.
  89.  
  90. Dyslexia affects males more frequently than females.  While a family
  91. history of language disorders is common, Dyslexia can sometimes occur during
  92. adulthood as a result of injury to the language centers in the cerebral
  93. cortex.
  94.  
  95. Related Disorders
  96.  
  97. Alexia is a similar defect in the ability to interpret written language, and
  98. the subsequent inability to read.  This disorder develops later in life as
  99. the result of a neurological lesion.
  100.  
  101. Therapies:  Standard
  102.  
  103. Treatment of Dyslexia is by remedial education since there is no medical way
  104. to correct perceptual deficits at the present time.  Psychological test
  105. results help to identify the child's areas of strengths and weaknesses so
  106. that a suitable teaching program can be designed.  Remedial steps are aimed
  107. at using the child's abilities and unimpaired capabilities to compensate for
  108. visual symbol deficits.  Special education services at school are often
  109. necessary to assure that the child can reach his/her potential.
  110.  
  111. Therapies:  Investigational
  112.  
  113. This disease entry is based upon medical information available through April
  114. 1989.  Since NORD's resources are limited, it is not possible to keep every
  115. entry in the Rare Disease Database completely current and accurate.  Please
  116. check with the agencies listed in the Resources section for the most current
  117. information about this disorder.
  118.  
  119. Resources
  120.  
  121. For more information on Dyslexia, please contact:
  122.  
  123.      National Organization for Rare Disorders (NORD)
  124.      P.O. Box 8923
  125.      New Fairfield, CT  06812-1783
  126.      (203) 746-6518
  127.  
  128.      Orton Dyslexia Society
  129.      724 York Road
  130.      Baltimore, MD  21204
  131.      (301) 296-0232
  132.  
  133.      NIH/National Institute of Neurological Disorders & Stroke (NINDS)
  134.      9000 Rockville Pike
  135.      Bethesda, MD  20892
  136.      (301) 496-5751
  137.      (800) 352-9424
  138.  
  139.      NIH/National Institute of Neurological Disorders & Stroke (NINDS)
  140.      9000 Rockville Pike
  141.      Bethesda, MD  20892
  142.      (301) 496-5751
  143.  
  144.      Association for Children and Adults with Learning Disabilities
  145.      4156 Library Road
  146.      Pittsburgh, PA  15234
  147.      (412) 341-1515
  148.  
  149.      National Network of Learning Disabled Adults, Inc.
  150.      P.O. Box Z, E.T. Station
  151.      Commerce, TX  75428
  152.      (214) 886-5937
  153.  
  154.      HEATH Resource Center (Higher Education and the Handicapped)
  155.      One Dupont Circle, NW
  156.      Washington, DC  20036
  157.      (800) 544-3284
  158.  
  159. For information on genetics and genetic counseling referrals, please
  160. contact:
  161.  
  162.      March of Dimes Birth Defects Foundation
  163.      1275 Mamaroneck Avenue
  164.      White Plains, NY  10605
  165.      (914) 428-7100
  166.  
  167.      Alliance of Genetic Support Groups
  168.      35 Wisconsin Circle, Suite 440
  169.      Chevy Chase, MD  20815
  170.      (800) 336-GENE
  171.      (301) 652-5553
  172.  
  173. References
  174.  
  175. MENDELIAN INHERITANCE IN MAN, 8th ed.:  Victor A. McKusick; Johns Hopkins
  176. University Press, 1986.  P. 211.
  177.  
  178. THE MERCK MANUAL 15th ed:  R. Berkow, et al:  eds; Merck, Sharp & Dohme
  179. Research Laboratories, 1987.  Pp. 1975, 1980.
  180.  
  181.